Drodzy rodzice w kolejnym tygodniu przerwy wysyłam kolejna partię zajęć do zabawy i nauki z dziećmi.
Zaznaczam, że są to materiały zaadoptowane z innych źródeł, i są do wykorzystania dla chętnych.
SCENARIUSZE ZAJĘĆ
GRUPA WIEKOWA: 3/4 latki
TEMAT ZAJĘĆ: „Wielkanocne opowiastki” – rozmawia w oparciu o opowiadanie
CELE OGÓLNE:
- Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej,
- Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat wysłuchanego opowiadania
- Kultywowanie tradycji (przygotowanie koszyka), zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami Wielkanocny,
- Wzbogacanie wiedzy odnośnie Świąt Wielkanocnych,
- Doskonalenie umiejętności wypowiadania się prostymi zdaniami,
- Wzmacnianie więzi rodzinnych, zachęcanie do pomagania w przygotowaniach świątecznych,
CELE SZCZEGÓŁOWE:
dziecko:
- Wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania
- Dzieli się na temat wydarzeń z życia rodziny,
- Odwzorowuje ruchy przedstawione przez nauczycielkę,
- Potrafi wskazać produkty potrzebne do koszyka wielkanocnego,
- ilustracje
- przedmioty potrzebne do koszyczka,
- kolorowe naklejki z pisankami do zabawy ruchowej
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
- Przywitanie się z dziećmi – zabawa integracyjna
Wszyscy są, witam Was.
Zaczynamy, już czas.
Jestem ja, jesteś Ty
RAZ, DWA, TRZY!!!
2. Wysłuchanie przez dzieci opowiadania . Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu.
W przedświąteczny sobotni poranek Ania wstała bardzo wcześnie. Kiedy zeszła na dół czuła w domu dzieje są coś niezwykłego.
– Co mogło dziać się w domu?
Zajrzał do pokoju. Panowała tam niesamowita krzątanina. Domownicy, mama, tata i jej dwaj starsi bracia byli czymś bardzo przejęci i nie zwracali uwagi na małą Anię. Może o mnie zapomnieli pomyślała dziewczynka. Ania patrzyła co robi jej rodzina mama piekła w kuchni pyszne babki i mazurki, jej bracia pomagali tacie w sprzątaniu domu, tylko mała Ania nic nie robiła. Ale gdy zobaczyła ją mama zaprosiła córeczkę do stołu zawołała resztę rodziny i razem zaczęli malować jajka, które mama wcześniej ugotowała. Dziewczynce to zajęcie bardzo się podobało, i chciała malować je przez cały dzień. Ale w pewnym momencie tata ściągną z szafy koszyk i postawił go na stole
I powiedział: najwyższa pora przygotować święconkę i pójść z nią do kościoła. Ania popatrzyła się na tatę ze zdziwieniem i pomyślała co to jest ta święconka. .. a wy jak myślicie co to jest święconka?
Odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu np.,
- Co to jest święconka?
- Gdzie się chodzi ze święconką, z kim powinniśmy iść?
- Co robili domownicy?
- Jak myślicie do czego się przygotowywali?
- Zabawa: pieczenie mazurka – do melodii (KLANZA).
3. Wkładanie do koszyka rzeczy, potrzebnych do święconki, na podstawie własnych doświadczeń dzieci.
- Przeliczanie ile pisanek zostało włożonych, pokazywanie odpowiedniej liczby paluszków,
- Malowanie w powietrzu, na dywanie pisanek.
5. Odpowiedzi na pytania dotyczące obchodzenia świąt w rodzinnym gronie, jak pomagają swoim bliskim, kto powinien uczestniczyć w wielkanocnym śniadaniu.
Scenariusz
zajęć prowadzonych w grupie 3-4 latków
Temat: Wielkanocne zwyczaje
Cel główny:
- Zachęcanie i wdrażanie dzieci do poznawania tradycji Świąt Wielkanocnych
Cele ogólne:
- Poznanie tradycji i zwyczajów związanych ze Świętami Wielkanocnymi
- Kształcenie umiejętności globalnego czytania wyrazów
- Kształcenie umiejętności dzielenia słowa na wyrazy
- Kształcenie umiejętności liczenia w zakresie dostępnym dziecku
- Kształcenie umiejętności odczytywania kodów i pracy wg określonych kodów
- Przestrzeganie zasad i reguł obowiązujących w grupie
Cele szczegółowe (operacyjne):
- Zna tradycje i zwyczaje wielkanocne
- Globalnie czyta wyrazy
- Dzieli słowo na sylaby
- Liczy w zakresie dostępnym dla siebie
- Odczytuje kody, pracuje wg nich
- Aktywnie uczestniczy w przebiegu zajęcia
Obszary edukacyjne:
Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (Ob. 14 ppwp).
Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (Ob. 13 ppwp).
Wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (Ob. 4 ppwp).
Wychowanie przez sztukę (Ob. 8 ppwp).
Przebieg zajęcia:
1.Powitanka rymowanka
„Mało nas, mało nas
chodźcie do nas wszyscy wraz.
Krok do przodu i krok w tył,
żeby dzień wesoły był”.
2.„Wielkanocne zwyczaje”. Rozmowa z dziećmi w oparciu o wiersz D. Gellner „Wielkanocne kolory”, ilustracje i własne doświadczenia.
„Wielkanocne kolory”
Na wielkanocnym stole
kolor się miesza z kolorem.
Śmieją się z każdej strony
owsa wstążki zielone,
bazie, srebrne jak deszczyk ...
I co jeszcze ?
Przy obrusie biała falbanka,
zloty dzwonek baranka
i tysiąc różnych kolorów
na świątecznych pisankach !
3.Co pasuje do Świąt Wielkanocnych?
N. przygotowuje różnorodne rekwizyty związane ze Świętami Wielkanocnymi i Bożego Narodzenia: koszyk, pisanki, palmę, baranka, bombki, łańcuch, sylwetę choinki. Dz. Wybierają te, które pasują do zbliżających się Świąt Wielkanocnych i próbują uzasadnić odpowiedź.
4.„Pisanki” – zabawa ruchowa przy piosence „Piosenka wielkanocna” (sł. A. Galica, muz. T. Pabisiak, „Zabawy muzyczne 4-latków”).
Dz. otrzymują wycięte z kartonu dwie sylwety pisanek. Trzymając je w ręku poruszają się w dowolny sposób po sali w rytmie granym na trójkącie. Gdy usłyszą piosenkę siadają skrzyżnie i palcem obrysowują sylwety pisanek leżących na podłodze.
5.„Wielkanocne symbole”. Dzielenie słów: jajko, baranek, palma, pisanka na sylaby. Globalne czytanie wyrazów, próby podpisywania ilustracji.
6.„Kura znosi jajko” – zabawa ruchowa z elementami liczenia.
Dz. poruszają się w rytmie podanym przez N. Na przerwę w muzyce N. rzuca kostką do gry, mówiąc KURA ZNOSI JAJKA. ILE ICH ZNIOSŁA? Dz. liczą i podają liczbę oczek, a potem tyle razy mówią KO. N. odgina kolejne palce, kontrolując wykonanie zadania.
7.„Zajączki” – zabawa paluszkowa
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych już do mamy kica.
Kocha je ogromnie mama zajęczyca zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.
8.Praca indywidualna – „Pisanka”. Zamiana kolorów wg kodu. Dobrze wykonane zadanie nagradzane jest kolorową pieczątką.
9.Zakończenie – ocena zachowania i aktywności dzieci podczas zajęcia.
„KRASZANKI – DRAPANKI”
Przy tej okazji możecie z dziećmi omówić różnice i nazwy wielkanocnych jaj.
Większość z nas wielkanocne jajka nazywa „pisankami”, ale jak się okazuje to co czasami nazywamy pisanką w rzeczywistości nosi inną nazwę. Warto zaznaczyć, że „pisanka” jest to zwyczajowa nazwa jajek, które zdobimy na Wielkanoc. Zatem wyróżniamy następujące rodzaje pisanek:
- drapanki, które powstają poprzez wydrapywanie na wcześniej zabarwionych jajakach różnych wzorków,
- kraszanki powstają przez gotowanie jajka w wywarze barwnym, dawniej uzyskiwanym wyłącznie ze składników naturalnych,
- pisanki mają różnobarwne desenie. Powstają przez rysowanie (dawniej: pisanie) na skorupce gorącym roztopionym woskiem, a następnie zanurzenie jajka w barwniku.
- oklejanki lub też naklejanki przyozdobione sitowiem, płatkami, skrawkami kolorowego, błyszczącego papieru, tkaniny, również nicią lub włóczką wełnianą itp.
- nalepianki powstają przede wszystkim przez ozdabianie skorupki jajka różnobarwnymi wycinankami z papieru.
- ażurki są wykonywane z wydmuszek..
Zachęcam do zasiania zboża i rzeżuchy. Obserwowanie wzrostu roślin wspólnie z dziećmi.
ZAPRASZAM DO WSPÓLNEJ ZABAWY
DRODZY RODZICE A TERAZ COS WYJĄTKOWEGO DLA PAŃSTWA I WASZYCH DZIECI. ŻYCZĘ WSPANIAŁEJ ZABAWY
Sytuacja, w której się znaleźliśmy jest dosyć uciążliwa biorąc pod uwagę fakt, że dzieci w domu po prostu się już nudzą… Nie tylko dzieci pozostały w swoich domach, ale również małe Bazgrołki, które postanowiły zaprosić dzieci do wspólnych zabaw i wyzwań.
Klikni, aby zobaczyć projekt
Drodzy rodzice! NIE ZAPOMINAJMY O CZYTANIU KSIĄŻECZEK NASZYM POCIECHOM.
Kilka słów o czytaniu
Autor: Jadwiga Baniak
| |
|
Każdy rodzic chce, by jego dzieci wyrosły na mądrych, wrażliwych i kochających ludzi. Jedną z pierwszych inwestycji w rozwój dziecka jest niewątpliwie czytanie mu książek.
Czytanie stymuluje rozwój mowy, usprawnia pamięć oraz kształtuje wrażliwość moralną małego odbiorcy. Dzieci, którym rodzice regularnie czytają szybciej się rozwijają, łatwiej przyswajają wiedzę o świecie i o ludziach, a także czują się bezpieczne i kochane. Wspólne czytanie pogłębia szczególny rodzaj więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami a dziećmi.
Co na początek?
W pierwszym etapie "przygody z książką" polecam do wykorzystania książeczki - zabawki oraz pozycje z tekturowymi lub plastikowymi kartkami lub miękką "poduszeczką", która po naciśnięciu wydaje charakterystyczne dźwięki. Sztywne, barwnie ilustrowane kartki, to gwarancja, że książka się szybko nie zniszczy. Książeczki - zabawki, oprócz funkcji zabawy wpływają na stymulację zmysłów (słuchu, wzroku, dotyku). Książeczki - zabawki to pierwszy krok do wyzwolenia w dziecku ciekawości, która w przyszłości może przerodzić się w zamiłowanie do prawdziwej lektury.
Co czytać przedszkolakom?
Przedszkolaka zainteresują krótkie historyjki z różnych dziedzin. Warto pamiętać, żeby nie były zbyt skomplikowane (najwyżej kilku bohaterów). Nadmiar treści może wywołać znużenie i niechęć do czytania. Dobrze dobrana książka wywołuje u dziecka chęć utrwalania jej treści. Dziecko samo domaga się, by mu czytać to samo kilka razy. Wartościowa i piękna książka to taka, która uczy jak odróżniać dobro od zła. Przybliża wzorce postaw, które charakteryzują takie cechy jak: przyjaźń, odwaga, tolerancja, która daje możliwość przeżywania radości, zachwytu, smutku. Książki, w których bohaterami są misie i inne zwierzęta, często gloryfikują przyjaźń i są pełne ciekawych przygód, dlatego zawsze są lekturami godnymi polecenia. Im ciekawsza i bardziej wzruszająca książka, tym większa szansa, że dziecko chętnie będzie do niej wracało.
Jak i kiedy czytać dziecku?
Najlepiej uczynić z czytania rodzinny rytuał. Można czytać przed pójściem spać. Dzieci z niecierpliwością oczekują momentu, kiedy mama czy tato rozpocznie wieczorne czytanie. Czytać można także trzymając dziecko na kolanach, jednocześnie je przytulając. W ramionach rodzica, wsłuchane w opowieści, dziecko czuje się bezpieczne i ważne. Podczas czytania rodzic może wcielić się w rolę bohatera - zmieniać tembr głosu, intonację. W ten sposób pokazuje dziecku, czy bohater jest dobry czy zły, wesoły czy smutny. O książce warto pamiętać również podczas spaceru, przed drzemką w ciągu dnia i wszędzie tam, gdzie możemy spodziewać się, że czas spędzimy na dłuższym oczekiwaniu (kolejka w sklepie, do lekarza).
Najważniejsze jednak by czytanie kojarzyło się dziecku z przyjemnością. Są dzieci, dla których wspólne czytanie to ogromna radość, inne trzeba zachęcać, by je polubiło. Dlatego nie należy przesadzać z ilością czytanego tekstu. Zarówno rodzic jak i dziecko nie mogą poczuć się znużeni.
|
STARAJMY SIĘ RÓWNIEŻ JAK NAJWIĘCE PRZEBYWAĆ Z DZIECMI NA POWIETRZU
Dzieci zawsze chętnie bawią się na zewnątrz – nieważne, czy za oknem praży słońce, leje jak z cebra, czy prószy śnieg. Czasem jednak brakuje już pomysłów – bo jak długo można bawić się w ganianego czy chowanego. Kiedy maluchy się poddają i z nudów chcą wrócić do domu, do akcji powinni wkroczyć rodzice. Dzieciaki każdego dnia chcą coś odkrywać, szukają nowych doznań i oczekują, by mama i tata pomogli im zaspokoić te potrzeby. A oto kilka przykładów.
Przykłady zabaw - kilknij, aby otworzyć
KOCHANI RODZICE!
Radosne Święta Wielkanocne to czas odrodzenia, to wtedy budzi się do życia przyroda. Wiosna topi zimowe śniegi i sprawia, że możemy na dnie szafy schować płaszcze i ciepłe okrycia. Wszystko to razem napawa nas optymizmem i napełnia nową nadzieją.
W tym wesołym czasie nie możemy zapominać o naszych bliskich. O rodzinie, z którą powinniśmy spędzić te szczególne dni i przyjaciołach, których mamy w sercach.
„Niech radosne Alleluja będzie dla Was ostoją zwycięskiej miłości i niezłomnej wiary.
Niech pogoda ducha towarzyszy Wam w trudzie każdego dnia, a radość serca w czasie zasłużonego odpoczynku.”
„Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych składam najserdeczniejsze życzenia: dużo zdrowia, radości, smacznego jajka, mokrego dyngusa, mnóstwo wiosennego słońca oraz samych sukcesów.”
