Szanowni rodzice.
W tym tygodniu tematem przewodnim w naszej nauce i zabawie będzie „Wiosna na wsi.”
Oto kilka scenariuszy, które przybliżą Państwu to zagadnienie.
Zwierzęta na wiejskim podwórku - scenariusz zajęć w grupie.
Cele ogólne:
- poznanie mieszkańców zagrody wiejskiej;
- poznanie odgłosów wydawanych przez zwierzęta wiejskie;
- usprawnianie narządów mowy;
- śpiewanie określonych sylab na znaną melodię;
- doskonalenie umiejętności tworzenia rymów do podanych wyrazów;
- wykonanie pracy plastycznej według instrukcji nauczyciela;
Cele operacyjne – dziecko:
- rozpoznaje i nazywa zwierzęta mieszkające na wsi;
- naśladuje odgłosy wydawane przez zwierzęta wiejskie;
- dopasowuje produkt do danego zwierzęcia;
- śpiewa daną piosenkę w odgłosach zwierząt;
- tworzy rymy do podanych wyrazów;
- wykonuje pracę plastyczną według instrukcji nauczyciela;
- dba o estetykę wykonywanej pracy;
Metody pracy:
Formy pracy:
Pomoce dydaktyczne:
- bajeczka ortofoniczna; płyta CD z odgłosami zwierząt mieszkających na wsi; sylwety zwierząt: koń, krowa, kura, owca, świnia, kogut, kaczka, kot, pies; produkty: mleko, ser, jajka, wełna, szynka, piórko; obręcze; sylwety zwierząt: kura, kaczka, pies, kot, owca, krowa; kartoniki przedstawiające przedmioty: płotek, góra, głowa, bałwanek, balonik, taczka, bucik, malinka; kartoniki ze zwierzętami: kotek, kura, krowa, baranek, konik, kaczka, kogucik, świnka; torebki papierowe; elementy krowy; klej;
Przebieg zajęć
1. W zagrodzie Małgosi – bajeczka ortofoniczna.
Nauczyciel czyta treść bajeczki, a dzieci naśladują odgłosy zwierząt.
Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: kod, ko, da.
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę.
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be.
Koza muczy: me, me, me.
Indor gulaga: gul, gul, gul.
Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr.
A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.
2. Co to za zwierzę? – zabawa słuchowo-naśladowcza.
Dzieci słuchają odgłosów zwierząt wiejskich nagranych na płytę CD. Rozpoznają je, wyszukują
i przypinają na tablicę ich sylwety oraz naśladują wydawane przez nie odgłosy.
3. Co nam dają zwierzęta? – zabawa dydaktyczna.
Dzieci losują z koszyka poszczególne produkty takie jak: mleko, ser, jajka, wełna, szynka, piórko. Rozpoznają je po dotyku, nazywają i odpowiadają na pytanie, od jakiego zwierzęcia pochodzi dany produkt.
4. Pieski do budy – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci – pieski poruszają się na czworakach w różnych kierunkach, omijając obręcze – budy. Na hasło nauczyciela Pieski do budy – jak najszybciej muszą usiąść w najbliższej budzie. W każdej budzie nie może być więcej niż trzy pieski.
5. Piosenka zwierząt – zabawa naśladowcza.
Nauczyciel podnosi sylwetę danego zwierzątka – kura, kaczka, pies, kot, owca, krowa, a dzieci naśladują wydawane przez niego odgłosy. Następnie próbują zaśpiewać znaną piosenkę w języku zwierząt na melodię Panie Janie. Po zaśpiewaniu jakiegoś fragmentu nauczyciel podnosi sylwetę innego zwierzątka, a dzieci zaczynają śpiewać w odpowiednim dla niego języku.
6. Dopowiedz i zrób – zabawa z rymami.
Nauczyciel mówi zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiadają dzieci. Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.
Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.
7. Rymowanki – dobieranie rymów.
SCENARIUSZ ZAJĘCIA PRZEPROWADZONEGO W GRUPIE DZIECI CZTEROLETNICH
Na podwórku Zosi – poznanie zwierząt z wiejskiej zagrody.
Cele ogólne: - poznanie zwierząt hodowanych w gospodarstwie domowym;
- rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- uważnie słucha opowiadania;
- wymienia zwierzęta hodowane na wsi;
- poprawnie wypowiada się na temat opowiadania;
- klasyfikuje zwierzęta według gatunku;
- ćwiczy pamięć wzrokowo – słuchową;
- reaguje na umówiony sygnał;
- rozpoznaje odgłosy zwierząt;
- rytmicznie porusza się przy muzyce;
- odczuwa radość i zadowolenie z wykonywanych zadań i zabaw.
Przebieg:
A. FAZA PRZYGOTOWAWCZA
Zaproszenie dzieci do zajęcia miejsca na dywanie w kole.
- przygotowanie sali: udekorowanie Sali zwierzętami z wiejskiej zagrody,
- wywietrzenie sali,
- nauczycielka wciela się w postać Kaczuszki Zosi
B. FAZA REALIZACJI
1.,,Powitanie” – zabawa integracyjna.
Wszyscy są, witam Was, zaczynamy już czas,
Jestem Ja, jesteś Ty, raz, dwa, trzy.
Przedstawienie pacynki-kaczuszki Zosi
2. Opowiadanie wizualizacyjne Na wsi.
Dzieci siedzą na dywanie z zamkniętymi oczami, a nauczyciel ( kaczuszka Zosia) opowiada
o wiejskiej zagrodzie.
Pytania:
• Gdzie zabrała Was kaczuszka Zosia?
• Jakie zwierzęta występowały w opowiadaniu?
• Jakie jeszcze znacie zwierzęta mieszkające na wsi?
3. ,,Kto mieszka na wsi?’’- ćwiczenia klasyfikacyjne.
Nauczycielka ( kaczuszka Zosia) pokazuje dzieciom przygotowaną zagrodę, na której brakuje zwierząt, a następnie wyjaśnia, iż zadaniem dziecka jest wylosowanie jednej sylwety zwierzątka, nazwanie zwierzęcia i położenie go do zagrody jeśli pasuje, a jeśli nie, wrzucenie go do pojemnika.
4. Naśladujemy odgłosy zwierząt – ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Nauczyciel ( kaczuszka Zosia)podnosi kolejno do góry obrazki zwierząt z wiejskiego podwórka. Dzieci podają nazwę zwierzęcia przedstawionego na obrazku i naśladują odgłosy jakie wydaje np.: obrazek kury – dzieci mówią kura (nauczyciel pyta jaki odgłos wydaje?: dzieci ko, ko, ko.
5. Zabawa Zwierzęta do domu. Nauczyciel ( kaczuszka Zosia) dzieli dzieci na trzy grupy-zwierzęta: kotki, pieski, kury. Każdą grupę oznacza inną maską. Dzieci – zwierzęta spacerują po sali-podwórku, wydając charakterystyczne dla zwierząt odgłosy. Na sygnał Nauczyciela-gospodarza wracają do domów- obrazków zawieszonych w poszczególnych miejscach w Sali.
6. ,, Co słychać na wsi”- zagadki słuchowe- rozpoznawanie odgłosów zwierząt- karta pracy.
Nauczycielka wyjaśnia dzieciom zadanie przy pomocy karty pracy, następnie rozdaje je dzieciom. W dalszej kolejności rozdaje dzieciom ołówki. Następnie nauczycielka puszcza
z płyty odgłosy zwierząt, zadaniem dzieci jest rozpoznanie odgłosu i otoczenie pętlą wybranej odpowiedzi na karcie.
7. ,,Kaczuszki”- zabawa taneczna przy muzyce.
Nauczycielka włącza muzykę z płyty i zaprasza dzieci i do wspólnej zabawy z jednoczesnym pokazywaniem określonych ruchów.
Wiosna w zagrodzie - zwierzęta hodowlane. Scenariusz zajęć przedszkolnych.
Temat kompleksowy: Wiosna w zagrodzie
Temat dnia: Zwierzęta hodowlane
Cele operacyjne:
• Dziecko poznaje i nazywa zwierzęta mieszkające na wsi,
• Dziecko rozwija zmysł słuchu, nazywa odgłosy zwierząt mieszkające na wsi,
• Dziecko reaguje na pauzę w muzyce,
• Dziecko usprawnia narządy artykulacyjne mowy naśladując głosy zwierząt,
• Dziecko usprawnia cięcie nożyczkami oraz składanie papieru na połowę tworząc pracę plastyczną,
• Dziecko wspomaga prawidłowy rozwój mowy wykonując ćwiczenia oddechowe,
Środki dydaktyczne: ilustracje przedstawiające obraz wsi, sylwety przedstawiające poszczególne gatunki zwierząt hodowlanych, odgłosy zwierząt na płycie CD, emblematy ze zwierzętami dla każdego dziecka (kura, gęś, kaczka), bębenek,
Przebieg zajęć
1. Rozpoczęcie zajęć, piosenka na powitanie,
„Witam wszystkich zgromadzonych oto tu w tej sali, zaraz wszyscy zatańczymy będziemy śpiewali, hej hop, hej hop, zabawmy się w piosence hej , hop, hej hop, podajmy sobie ręce”
2. Powitanie zgromadzonych dzieci, zabawa na dobry początek,
„Uśmiechnięty promyk słonka obudził mnie rano…” – zabawa na powitanie , taniec w kole z pokazywaniem i naśladowaniem czynności porannych.
3. Rozmowa wprowadzająca, nauczycielka prosi dzieci o wysłuchanie zagadki dźwiękowej zadaniem dzieci jest odgadnąć skąd pochodzą wysłuchane odgłosy.
Rozmowa kierowana przez nauczyciela: skąd pochodzą odgłosy? Jakie zwierzęta słyszeliście? Jak nazywa się miejsce gdzie można je usłyszeć?
4. „Idziemy dzisiaj na wieś” – taniec do muzyki, krokiem marszowym para za parą wspólny śpiew dzieci:
Idziemy dzisiaj na wieś(4x) na wsi fajnie jest,
5. „W gospodarstwie” nauczycielka czyta wierszyk Teresy Massalskiej, dzieci nazywają zwierzęta występujące w wierszyku, wyróżniamy zwierzęta hodowlane i wyjaśniamy co oznacza to pojęcie.
6. „Jakie to zwierzę” – nauczycielka przygotowuje zagadki wzrokowe które kryją sylwety wybranych zwierząt wiejskich, zadaniem dzieci jest nazwanie po odsłoniętych fragmentach poszczególnych zwierząt.
7. „Koniki” – zabawa ruchowa z elementami biegu, dzieci reagują na pauzę w muzyce, bieg z wysokim unoszeniem kolan, dwoje dzieci tworzy domek a dziecko konik wchodzi do środka na dźwięk bębenka koniki biegają po łące, na pauzę wracają do domku, w trakcie zabawy dzieci zamieniają się rolami,
8. „Kogo słyszysz?” – zabawa rozwijająca zmysł słuchu, nauczycielka prezentuje zagadki dźwiękowe zadaniem dzieci jest odgadnąć do kogo należy usłyszany głos
9. „Podwórkowe rozmowy” – dzieci siadają na krzesełkach w kręgu, nauczycielka wręcza dzieciom sylwety z mieszkańcami wsi są to: kura, gęś, kaczka, w trakcie zabawy kolejno wywoływane zwierzęta zamieniają się miejscami, podczas zamiany dzieci wykonują charakterystyczne odgłosy, kur: ko, ko, gęsi: gę, gę, kaczek: kwa, kwa.
10. „Zagubione jajka” – dzieci otrzymują sylwetę kury oraz po trzy jajka, zadaniem dzieci jest przeniesienie jaj za pomocą słomki w wyznaczone miejsce.
11. „Gdzie jest kurka?” nauczycielka prezentuje odgłos pluszanej zabawki, zadaniem dzieci jest wskazanie kierunku dźwięku który usłyszały.
12. Praca plastyczna - wesoła świnka, orgiami płaskie z koła, wycinamy przygotowane elementy, składamy koła według instrukcji nauczyciela, kleimy, prezentujemy prace w kąciku plastycznym.
13. Zakończenie zajęć, żegnamy się naśladując odgłosy zwierząt wiejskich.
W wiejskiej zagrodzie, zwierzęta i ich domy - scenariusz zajęć
Cele ogólne:
- Stwarzanie okazji do rozróżniania i nazywania zwierząt hodowlanych i ich domów.
- Aktywizowanie aparatu mowy poprzez zabawy dźwiękonaśladowcze.
- Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania.
- Kształtowanie umiejętności naśladowania ruchów i czynności, rozwijanie sprawności ruchowej.
- Rozwijanie wrażliwości słuchowej i umiejętności odbierania muzyki.
- Stwarzanie okazji do inwencji twórczej dziecka.
Cele operacyjne – dziecko:
- rozpoznaje i nazywa zwierzęta mieszkające na wsi oraz miejsca, w których mieszkają;
- naśladuje odgłosy wydawane przez zwierzęta wiejskie;
- naśladuje ruchy i czynności;
- buduje z patyczków domek;
- doświadcza radości podczas wspólnej zabawy;
- porusza się przy muzyce.
Metody pracy:
- czynna: ćwiczenia ruchowe, zadania stawiane dzieciom
- oglądowa: pokaz ilustracje
- słowne: rozmowa, opowieść , objaśnienia
Formy pracy:
Pomoce: ilustracje zwierząt hodowlanych i ich domów
Przebieg zajęć
1. Wstęp: Powitanie dzieci: rymowanka z pokazywaniem.
Witam wszystkich Was w ten radosny czas,
jedną ręką pomachamy, jednym oczkiem pomrugamy,
teraz sobie podskoczymy i cichutko już siedzimy.
2. Opowieść ruchowa wg pomysłu nauczycielki. Dzieci naśladują ruchy oraz odgłosy zwierząt. W czasie opowieści nauczycielka robi pauzy, by dzieci mogły same rozpoznawać, jakie odgłosami mówią zwierzątka.
Kogut obudził się najwcześniej. Przeciągnął się, ziewnął, rozprostował piórka, wyczyścił swój piękny czerwony grzebień na czubku głowy i wyszedł z kurnika. Słoneczko już pięknie grzało. Kogut przeszedł się po podwórku, zajrzał to tu, to tam, po czym wskoczył na płot i zapiał: kukuryku. Kury obudziły się natychmiast, zaczęły wiercić się na grzędzie, znosząc jajka. Kłóciły się przy tym okropnie… na całe podwórko niosło się ich gdakanie: ko, ko, ko, ko. Nieopodal w stajni usłyszał tę kłótnię koń, zawołał kilka razy: ihaha. Wybiegł ze stajni i zaczął galopować: kląskanie. W chlewiku obudziły się świnki i jak to ze świnkami bywa od razu były głodne, wołały: kwi, kwi, kwi. Gdy zjadły, poszły wytaplać się w błocie. Z obory wychyliła łeb krowa i przywitała się ze świnkami: muuuu Całego gospodarstwa pilnował pies Burek, który, gdy tylko coś się działo, szczekał głośno: hau, hau, hau. Aż do wieczora zwierzątka jadły, bawiły się na podwórku. A gdy słońce zachodziło, wróciły do swoich domków spać.
3. Gdzie kto mieszka ? – rozmowa przy ilustracjach. Próby nazywania domów i dopasowywania obrazków zwierząt.
- Kury, kogut – kurnik
- Świnki – chlew
- Koń – stajnia
- Krowa – obora
- Pies – buda
4. Budujemy domki dla zwierząt – zabawa konstrukcyjna. Każde dziecko wybiera sobie dowolną figurkę zwierzątka oraz kilka plastikowych patyczków (np. z gry Patyczaki). Zadaniem dzieci jest zbudowanie domku dla swojego zwierzątka. Nauczyciel podczas zabawy pyta dzieci: Jakie masz zwierzątko? Jak się nazywa domek, który budujesz? Krótka zabawa tematyczna: wg pomysłów dzieci, wydawanie dźwięków zwierząt.
5. Idą kurki – zabawa do wierszyka (modyfikacja wierszyka M. Barańskiej „Idą mrówki” z „Wchodzi Stach na dach – 103 wierszyki i zabawy kształcące motorykę, koordynacje ruchową i ruchowo- słuchową”). Nauczyciel układa na dywanie z grubego sznurka duże koło. Dzieci chodzą dookoła po sznurku powtarzając za nauczycielem wierszyk. Przy ostatnim wersie wymieniają nazwę domku i wskakują do środka koła.
Idą sobie kurki dróżką:
Pierwsza kurka tupie nóżką,
Druga kurka tupie nóżką,
Trzecia kurka tupie nóżką.
Potupały, potupały
I w kurniku się schowały.
Idą sobie świnki dróżką:
Pierwsza świnka tupie nóżką (…)
I w chlewiki się schowały. Itd.
Załączam linki do filmów” ZWIERZĘTA Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA”
https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U
https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA
https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0
https://www.youtube.com/watch?v=hyPhZrWjbGA
LINKI DO PIOSENEK „ZWIERZETA NA WSI”
https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY
https://www.youtube.com/watch?v=n-LmEiu-kZQ
LINKI – „PRACE PLASTYCZNE”
https://www.google.com/search?q=wiosna+na+wsi+prace+plastyczne&tbm=isch&hl=
https://www.google.com/search?q=wiosna+na+wsi+prace+plastyczne+3-4+LATKI&tbm=isch&ved=
KARTY PRACY
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIEJSKA-ZAGRODA-KARTY-PRACY.pdf
ŻYCZĘ OWOCNEJ NAUKI I ZABAWY.
Wychowawca przedszkola Sylwia Kublik
