Cel główny:

• Zachęcanie i wdrażanie dzieci do poznawania tradycji Świąt Wielkanocnych

Cele ogólne:

1. Poznanie tradycji i zwyczajów związanych ze Świętami Wielkanocnymi
2. Kształcenie umiejętności globalnego czytania wyrazów
3. Kształcenie umiejętności dzielenia słowa na wyrazy
4. Kształcenie umiejętności liczenia w zakresie dostępnym dziecku
5. Kształcenie umiejętności odczytywania kodów i pracy wg określonych kodów
6. Przestrzeganie zasad i reguł obowiązujących w grupie

Cele szczegółowe (operacyjne):

• Zna tradycje i zwyczaje wielkanocne
• Globalnie czyta wyrazy
• Dzieli słowo na sylaby
• Liczy w zakresie dostępnym dla siebie
• Odczytuje kody, pracuje wg nich
• Aktywnie uczestniczy w przebiegu zajęcia

Obszary edukacyjne:

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (Ob. 14 ppwp).

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (Ob. 13 ppwp).

Wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu  i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (Ob. 4 ppwp).

Wychowanie przez sztukę (Ob. 8 ppwp).

Przebieg zajęcia:

1.Powitanka rymowanka

„Mało nas, mało nas
chodźcie do nas wszyscy wraz.
Krok do przodu i krok w tył,
żeby dzień wesoły był”.

2.„Wielkanocne zwyczaje”. Rozmowa z dziećmi w oparciu o wiersz D. Gellner „Wielkanocne kolory”, ilustracje i własne doświadczenia.

„Wielkanocne kolory”

Na wielkanocnym stole

kolor się miesza z kolorem.

Śmieją się z każdej strony

owsa wstążki zielone,

bazie, srebrne jak deszczyk ...

I co jeszcze ?

Przy obrusie biała falbanka,

zloty dzwonek baranka

i tysiąc różnych kolorów

na świątecznych pisankach !

3.Co pasuje do Świąt Wielkanocnych?

N. przygotowuje różnorodne rekwizyty związane ze Świętami Wielkanocnymi i Bożego Narodzenia: koszyk, pisanki, palmę, baranka, bombki, łańcuch, sylwetę choinki. Dz. Wybierają te, które pasują do zbliżających się Świąt Wielkanocnych i próbują uzasadnić odpowiedź.

4.„Pisanki” – zabawa ruchowa przy piosence „Piosenka wielkanocna” (sł. A. Galica, muz. T. Pabisiak, „Zabawy muzyczne 4-latków”).

Dz. otrzymują wycięte z kartonu dwie sylwety pisanek. Trzymając je w ręku poruszają się w dowolny sposób po sali w rytmie granym na trójkącie. Gdy usłyszą piosenkę siadają skrzyżnie i palcem obrysowują sylwety pisanek leżących na podłodze.

5.„Wielkanocne symbole”. Dzielenie słów: jajko, baranek, palma, pisanka na sylaby. Globalne czytanie wyrazów, próby podpisywania ilustracji.

6.„Kura znosi jajko” – zabawa ruchowa z elementami liczenia.

Dz. poruszają się w rytmie podanym przez N. Na przerwę w muzyce N. rzuca kostką do gry, mówiąc KURA ZNOSI JAJKA. ILE ICH ZNIOSŁA? Dz. liczą i podają liczbę oczek, a potem tyle razy mówią KO. N. odgina kolejne palce, kontrolując wykonanie zadania.

7.„Zajączki” – zabawa paluszkowa

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych już do mamy kica.

Kocha je ogromnie mama zajęczyca zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.

8.Praca indywidualna – „Pisanka”. Zamiana kolorów wg kodu. Dobrze wykonane zadanie    nagradzane jest kolorową pieczątką.

      9.Zakończenie – ocena zachowania i aktywności dzieci podczas zajęcia.

„KRASZANKI – DRAPANKI”

Przy tej okazji możecie z dziećmi omówić różnice i nazwy wielkanocnych jaj.

Większość z nas wielkanocne jajka nazywa „pisankami”, ale jak się okazuje to co czasami nazywamy pisanką w rzeczywistości nosi inną nazwę. Warto zaznaczyć, że „pisanka” jest to zwyczajowa nazwa jajek, które zdobimy na Wielkanoc. Zatem wyróżniamy następujące rodzaje pisanek:

• drapanki, które powstają poprzez wydrapywanie na wcześniej zabarwionych jajakach różnych wzorków,
• kraszanki powstają przez gotowanie jajka w wywarze barwnym, dawniej uzyskiwanym wyłącznie ze składników naturalnych,
• pisanki mają różnobarwne desenie. Powstają przez rysowanie (dawniej: pisanie) na skorupce gorącym roztopionym woskiem, a następnie zanurzenie jajka w barwniku.
• oklejanki lub też naklejanki przyozdobione sitowiem, płatkami, skrawkami kolorowego, błyszczącego papieru, tkaniny, również nicią lub włóczką wełnianą itp.
• nalepianki powstają przede wszystkim  przez ozdabianie skorupki jajka różnobarwnymi wycinankami z papieru.
• ażurki są wykonywane z wydmuszek..

Zachęcam do zasiania zboża i rzeżuchy. Obserwowanie wzrostu roślin wspólnie z dziećmi.

Zapraszam do wspólnej zabawy.