Dzień 1 Na planecie Chustolandia

- Posłuchaj

• Zapoznanie z nazwą nowego miesiąca na podstawie wiersza Wandy Chotomskiej Kwiecień.

Chodzi Kwiecień po świecie

w fiołkowym berecie,

z czarodziejską pałeczką w kieszeni.

Za pomocą pałeczki

w ciągu małej chwileczki

wszystkie rzeczy potrafi odmienić.

Koniom – skrzydła doczepia,

krowę zmieni w fortepian,

tort upiecze ze śniegu,

strusia wyśle na biegun,

dom na dachu postawi,

klucz zmajstruje żurawi,

księżyc w czapkę ubierze,

gwiazdy zmieni w talerze,

z klombu zerwie dwa słonie,

by pachniały w wazonie,

z papug zrobi tygrysy,

które jedzą irysy,

sto kogucich grzebieni

w wielkie góry zamieni –

ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.

• Zwracanie uwagi na nazwę miesiąca, o którym jest mowa w wierszu; przypomnienie nazwy

miesiąca, który występował przed kwietniem, i tego, który nastąpi po nim.

• Wypowiedzi dzieci na temat nieprawdopodobnych rzeczy, które wyczarował kwiecień

w wierszu czarodziejską pałeczką; wyjaśnianie, dlaczego nie mogą mieć one miejsca; zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze.

- Poćwicz.

• Ćwiczenie nóg Jak sprężynka.

Dziecko wykonuje rytmiczne przysiady i wspięcia w tempie klaskania Rodzica

• Zabawa Drobna kaszka.

Dziecko i Rodzic  podają sobie ręce skrzyżnie i wirują w koło , w prawo i w lewo.

• Marsz , rytmiczne wymawianie przysłowia o kwietniu. Kwiecień plecień, bo przeplata

trochę zimy, trochę lata .

- Zabawa chustkami.

( 2 chustki)

• Oglądanie chustek, omawianie ich cech..

Dziecko ogląda chustki, dotyka nimi twarzy – z otwartymi, a potem z zamkniętymi oczami.

Podrzuca je i łapie. Potem określa cechy chustek (jakie one są): delikatne, lekkie...

• Zabawa na odprężenie

Dzieci tańczą z chustkami przy nagraniu spokojnej muzyki.

• Zabawa Jesteśmy na planecie Chustolandia.

Rodzic mówi, że istnieje planeta, na której mieszkańcy noszą chustki na różnych częściach ciała.Ta planeta nazywa się Chustolandia.

Dzieci noszą chustki na różnych częściach ciała. Co kilka minut zmieniają miejsca, na których je kładą.

- Dokończ

Dziecko wspólnie z Rodzicem układa rymowanki.

Czerwony, czerwony to mój kolor ulubiony.

Niebieski, niebieski to... (kolor królewski).

Zielony, zielony to... (kolor trafiony).

Żółty, żółty kolor mam. Kto go zechce... (to mu dam)..

• Zabawa Dokończ.

Dziecko kończy porównania, podając swoje przykłady.

Czerwony jak...

Niebieski jak...

Różowy jak...

Żółty jak...

• Wypowiedzi dzieci na temat: Co by było, gdyby na Ziemi wszystko było czerwone (niebieskie, różowe...)?

-Utrwalaj literkę f

• Mieszanie kolorów.

Słoiki z roztworami barw podstawowych, puste słoiki.

Rodzic prosi dziecko o przypomnienie jakie kolory powstaną.

– żółtej i niebieskiej (zielony),

– niebieskiej i czerwonej (fioletowy),

– czerwonej i żółtej (pomarańczowy).

Po każdej udzielonej odpowiedzi dziecko miesza farby w tych kolorach i sprawdza, czy dobrze odpowiedziało.

• Dzielenie słowa farby na sylaby.

− Co słyszysz na początku słowa farby?

• Dzielenie słowa farby na głoski.

• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską f (fajka, flaga, foka...), mających ją w środku (agrafka, delfin, perfumy...) oraz na końcu (elf, kilof, traf...).

• Dzielenie imienia Franek  na sylaby, na głoski;

• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 80.

• Odczytanie wyrazu . Odszukanie na końcu kart kartoników z literami tworzącymi wyraz

farby. Wycięcie ich, ułożenie z nich wyrazu, a potem przyklejenie w okienkach. Pokolorowanie rysunku.

• Odczytanie sylab.

• Odczytanie sylab i wyrazów.

• Pisanie liter f, F po śladach, a potem – samodzielnie.

• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 81.

• Przeczytanie tekstu.

- Poćwicz -Zabawy na świeżym powietrzu

 Zabawa  ruchowa – Powtórz ruch.

Zabawę rozpoczyna Rodzic., wyjaśniając, jak ma wyglądać układ ruchów,

np.: 1, 2 – dwa uderzenia o uda; 3, 4 – dwa klaśnięcia nad głową; 5, 6 – dwa podskoki.

- Posłuchaj

• Słuchanie piosenki Trzej kosmici (sł. Stanisław Karaszewski, muz. Stanisław Marciniak).

I. Trzej kosmici, trzej kosmici

przylecieli rankiem.

Ten w talerzu, tamten w spodku,

trzeci leciał w dzbanku.

Ref.: Pierwszy – krągłe jajeczko,

drugi – chrupka bułeczka,

a ten trzeci – drżący, chlupiący,

jak ta kawa z mleczkiem.

II. Trzej kosmici, trzej kosmici

wpadli przez okienko,

w pokoiku na stoliku

lądowali miękko.

Ref.: Pierwszy – krągłe jajeczko...

https://www.youtube.com/watch?v=sFbnlJqYT1c

• Rozmowa na temat piosenki.

− Czy to byli naprawdę kosmici?

- Przeczytaj

• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 82.

• Tworzenie wyrazów z podanych sylab. Odczytywanie ich.

• Nazywanie zdjęć. Odszukiwanie na końcu kart kartoników z literami tworzącymi te nazwy.

Wycinanie ich, układanie z nich wyrazów, a potem przyklejanie w odpowiednich okienkach

krzyżówki. Odczytywanie hasła.

• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 86.

• Odczytanie podanych wyrazów. Skreślanie w każdym szeregu jednego wyrazu, niepasującego do pozostałych. Wytłumaczenie, dlaczego go skreślono.

Dzień 2. W przestrzeni kosmicznej

- Obejrzyj

Karta pracy, cz. 3, nr 70.

• Oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny.

• Wyjaśnianie pojęcia Układ Słoneczny.

Układ Słoneczny to Słońce i osiem krążących wokół niego planet.

• Słuchanie nazw poszczególnych planet, nazywanie: tej, na której żyjemy (Ziemia), największej

(Jowisz), najmniejszej (Merkury), znajdującej się najbliżej Ziemi (Wenus).

- Poćwicz

• Zabawa ruchowa- Piłeczki i piłki z elementem podskoku

- Posłuchaj

• Słuchanie opowiadania. Schima Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie

Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka

wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się

zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów – czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni.

Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką. My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie. Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia – to jedna wielka rodzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie. W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamiętają Matkę Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie. Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne. Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi. Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi. Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami. Jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi. Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie – to oczy i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka Ziemia. Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej, i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstką jednej wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś będą musiały ludziom o tym przypomnieć. I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają. A kiedy ludzie będą pamiętać, będą też kochać.

• Rozmowa na temat opowiadania.

Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu Ziemi, jej mieszkańców, ich postępowania.

- Poćwicz

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety.

Rodzic  odlicza: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Podczas odliczania dzieci rytmicznie klaszczą w dłonie

z narastającą prędkością, następnie, na wysokości brzucha, rysują spiralę (maszyny zaczynają

pracować), wydając dźwięk: Bzz (rakieta startuje). Sstaaart – rytmicznie uderzają dłońmi

o uda, rakieta wystartowała – wyskakują w górę, wymachują ramionami do góry, wydają

okrzyk: Hurra! Lot rakiety – dzieci poruszają się po sali przy dźwiękach tamburynu, przerwa

w muzyce oznacza lądowanie.

- Posłuchaj

• Słuchanie piosenki Ziemia – zielona wyspa (sł. Halina Cenarska, muz. Andrzej Nowak).

 I. Nie warto mieszkać na Marsie,

nie warto mieszkać na Wenus.

Na Ziemi jest życie ciekawsze,

powtarzam to każdemu.

Ref.: Bo Ziemia to wyspa,

to wyspa zielona

wśród innych dalekich planet.

To dom jest dla ludzi,

dla ludzi i zwierząt,

więc musi być bardzo zadbany.

Chcę poznać życie delfinów

i wiedzieć, co piszczy w trawie.

Zachwycać się lotem motyla

i z kotem móc się pobawić.

Ref.: Bo Ziemia to wyspa, …

III. Posadźmy kwiatów tysiące,

posadźmy krzewy i drzewa.

Niech z nieba uśmiecha się Słońce,

pozwólmy ptakom śpiewać.

Ref.: Bo Ziemia to wyspa, …

https://soundcloud.com/user-956760406/ziemia-zielona-wyspa-s-halina

• Rozmowa na temat tekstu piosenki, wypowiedzi dzieci o tym, co można spotkać na Ziemi,

dlaczego powinniśmy o nią dbać i co można zrobić, aby była jeszcze piękniejsza.

- Zrób to sam

• Wykonywanie pracy przedstawiającej naszą planetę.

  Kolorowe gazety, nożyczki, bibuła, flamastry, klej.

• Wycinanie z kolorowych gazet elementów wybranych przez dzieci.

• Przyklejanie ich na jasnozielonych kartkach w kształcie koła.

• Uzupełnianie szczegółów flamastrami i kolorową bibułą.

- Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa ruchowa Slalom

- Odwzoruj i rysuj po śladzie

• Karta pracy, cz. 3, nr 71.

− Odwzorujcie rysunki rakiety i ufoludka.

− Rysujcie po śladzie, nie odrywając kredki od kartki.

-  Poćwicz.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety

Dzień 3. Przybysze z kosmosu

- Posłuchaj

• Spotkanie z ufoludkiem – słuchanie rymowanki

Jestem Ufuś piegowaty,

mam ubranko w srebrne łaty,

a na głowie czułki dwa,

skaczę lekko: hopsa, sa.

Mieszkam sobie we wszechświecie,

podróżuję w swej rakiecie.

Przyjaciela zdobyć chciałem,

więc na Ziemię przyleciałem.

Zaprzyjaźnić chcę się z wami,

choć jesteście jeszcze mali.

Złego nic mi nie zrobicie?

Czy bać muszę się o życie?

Chętnie z wami porozmawiam.

Przyjacielski ukłon składam.

Ziemia piękną jest planetą,

choć od mojej tak daleką.

Poznać wasze chcę zwyczaje

i pozwiedzać różne kraje.

• Rozmowa z dziećmi na temat: Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?

• Wyjaśnianie pojęcia ufoludek.

Zachęcanie do wypowiadania się na temat wyglądu przybyszów z innych planet.

- Pokoloruj

• Karta pracy, cz. 3, nr 72.

−Poćwicz

Zabawa ruchowa – Omiń przeszkodę

- Posłuchaj

• Słuchanie piosenki Każdy chciałby być odkrywcą (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).

I. Znam już dobrze kraj nasz, Polskę,

miasta, góry, morze.

Byłem także w innych krajach –

zwiedziłem Europę.

Ref.: Chcę poznać cały świat:

kontynenty, morza, oceany.

A kiedy już na Ziemi wszystko zwiedzę,

rakietą w kosmos polecę.

II. Znam też inne kontynenty:

Azję i Afrykę,

a niedługo także zwiedzę

ogromną Amerykę.

Ref.: Chcę poznać cały świat…

III. Będę pływał wielkim statkiem,

latał samolotem,

podróżował autokarem

i jeździł autostopem.

Ref.: Chcę poznać cały świat..

 https://soundcloud.com/user-956760406/ka-dy-chcia-by-by-odkrywc-s-i…

• Rozmowa na temat tekstu piosenki.

− Kogo nazywamy odkrywcą?

− Czym można podróżować?

- Poćwicz

• Opowieść ruchowa  – Wyprawa na nieznaną planetę.

Dzieci naśladują czynności, które pokazuje i o których opowiada Rodzic

Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż, w poszukiwaniu nowej planety. Założyły

skafandry kosmiczne, weszły po schodkach do rakiety, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały

w nieznaną podróż. Leciały, leciały, omijały napotkane rakiety i statki kosmiczne, machały

rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na niezwykłej planecie. Wysiadły

z rakiety. Przeskakiwały z nogi na nogę po kamieniach, następnie przepłynęły przez czerwoną

rzekę, czołgały się przez zarośla, aż w końcu stanęły na górze. Tam zobaczyły ogromną liczbę

kolorowych motyli. Tak jak one zaczęły latać, machając rączkami jak skrzydełkami. Niestety, to

je bardzo zmęczyło. Ocierały pot z czoła. Postanowiły chwilę odpocząć. Położyły się na piasku

i zasnęły, cichutko pochrapując. Kiedy otworzyły oczy i mocno się przeciągnęły, aby rozprostować

kości, okazało się, że znajdują się przy swoich rakietach. Wsiadły do nich, wchodząc po

schodkach, i ruszyły w powrotną drogę, bo na Ziemi czuły się najlepiej.

• Zwracanie uwagi na wieloznaczność słowa rakieta.

( rakieta kosmiczna, rakieta do tenisa stołowego, ziemnego, rakieta śnieżna, do badmintona)

• Zrób to sam

Rakieta kosmiczna– wykonywanie pracy przestrzennej

wymyślonej przez dziecko rakiety z wykorzystaniem plastikowych

butelek po napojach (różnej wielkości), folii samoprzylepnej i papieru kolorowego

- Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa Jak witają się ufoludki?

Rodzic pokazuje, jak według niego mogą się witać ufoludki, a dzieci naśladują jego propozycję.

Np. łapią się za nosy, chwytają jedną ręką swój nos, a drugą – ucho witającego się z nim

ufoludka i kłaniają się razem. Dzieci pokazują potem swoje propozycje.

• Ćwiczenia artykulacyjne Mowa kosmitów.

Dzieci powtarzają za Rodzicem grupy sylab, np.: zu, że, żo, ża, ży, żi, sza, szo, sze, szy, szu, szi, cza, czo,

cze, czy, czu, czi...

• Tworzenie nazw mieszkańców poszczególnych planet przez analogię, np. Ziemia – Ziemianie, Mars – Marsjanie.

- Policz

• Karta pracy, cz. 3, nr 73.

− Policzcie obrazki każdego rodzaju.

− Zaznaczcie ich liczbę według wzoru

- Obejrzyj

Obejrzyj film – Nasz Układ Słoneczny, o Słońcu i planetach dla dzieci.

http://audio-bajki.pl/bajki-edukacyjne/item/223-nasz-uklad-sloneczny-o-sloncu-i-planetach-dla-dzieci

Dzień 4, Kiedy jest dzień, a kiedy noc

-Posłuchaj i narysuj

Karta pracy, cz.3,nr74

Posłuchaj rymowanki. Narysuj ufoludka według opisu.

- Poćwicz liczenie

 Ćwiczenia matematyczne Kosmonauci.

•  interpretacja ruchowa rymowanki zgodnie z tekstem.

Kosmonauta idzie dróżką,

przytupuje jedną nóżką,

klaszcze w ręce raz i dwa,

podskakuje: hopsa, sa.

Już w rakiecie prosto siada,

kiwa głową na sąsiada,

ster rakiety w ruch już wprawia,

choć to wcale nie zabawa,

i rakieta się unosi,

bo ją o to ładnie prosi.

• Ćwiczenia matematyczne Ilu kosmonautów leci rakietą?.

Rodzic. układa przed dzieckiem sylwety dziewięciu kosmonautów (kredek)

• Dołożenie przez Rodzica. jeszcze jednej sylwety kosmonauty – liczenie ich przez dzieci

Następnie dziecko układa kredki do sposobów wymyślanych przez Rodzica i podaje wynik dodawania.(w zakresie 10)

• Zabawa Pierwszy, drugi – prawidłowe posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie dziesięciu.(określanie koloru  kredki)

-Narysuj

• Karta pracy, cz. 3, nr 75.

− Narysujcie drogę kosmonauty do rakiety, wiedząc, że przebiega ona tylko po gwiazdkach.

- Poćwicz

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Na dywanie siedzi Ufuś.

  Rodzic pokazuje dowolne czynności, a dziecko naśladuje je.

- Posłuchaj

 Słuchanie wiersza Halo, tu mówi Ziemia

Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,           – Dobranoc! – wołam.

wielka, okrągła jak balonik                        . – Dzień dobry! – wołam,

Z tej strony – Słońce mnie opromienia,      to znaczy zrobiłam obrót dokoła.

a z tamtej – nocy cień przesłonił.               A oprócz tego wciąż, bez końca,

Gdy jedna strona jest oświetlona,              muszę się kręcić wokół Słońca.

to zaciemniona jest druga strona.              Nigdyście jeszcze nie widzieli

Wy zajadacie pierwsze śniadanie,             takiej olbrzymiej karuzeli!

a spać się kładą Amerykanie.                    Bo trzeba mi całego roku,

Właśnie!                                                     ażeby Słońce obiec wokół.

Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk.

- Zrób to sam.

• Nasze słoneczka – wykonywanie pracy.

Żółty papier, koło wydarte z papieru, klej.

• Wydzieranie przez dzieci z żółtego papieru pasków różnej długości (promieni).

• Przyklejanie ich na środku kartki wokół wydartego koła. (O grubości, ilości, długości i rozmieszczeniu promieni decydują dzieci).

- Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa Krążymy po orbitach.

Skakanka.

Rodzic. układa leniwą ósemkę ze skakanki. Dziecko chodzi po niej stopa za stopą..

- Przeczytaj

• Karta pracy, cz. 3, nr 76.

− Przeczytajcie  podpisy umieszczone pod zdjęciami. Odszukajcie w naklejkach takie same wyrazy. Naklejcie je w odpowiednich miejscach.  Dokończcie rysunek. Pokolorujcie go.

- Obejrzyj

Obejrzyj film – Paxi- Dzień, noc i pory roku.

https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

Dzień 5 Gwiazdy na niebie

- Posłuchaj

Rodzic opowiada dziecku,  a ono słucha z zamkniętymi oczami.

Wyobraźcie sobie, że wybieracie się na planetę Eps w gwiazdozbiorze Oriona. Pojazd kosmiczny jest już przygotowany. Wsiadacie do niego i... rakieta startuje. Siła grawitacji wtłacza was w fotele, ale po chwili możecie już swobodnie oddychać. Wstajecie z foteli i podziwiacie, widzianą przez okrągłe otwory, błękitną planetę – naszą Ziemię, która robi się coraz mniejsza i mniejsza, aż znika wam zupełnie z oczu. Za to wy robicie się coraz lżejsi i zaczynacie unosić się w powietrzu. Możecie nawet robić fikołki. Świat wokół wygląda jak zaczarowany: miliony błyszczących gwiazd! Ale oto zbliża się kres podróży. Siadacie w fotelach, już niestraszna wam grawitacja. Oto nowa planeta i jej mieszkańcy. Wyglądają dziwnie znajomo – tylko ten niebieski odcień skóry.

• Poćwicz

< powrót